 政治科# |5 |1 H! o" g5 p; h5 ?$ [, A
一、存在问题
2 T1 L1 A' X: E) J* u（一）学生问题" r( r1 F2 k; m
1、表现：0 r2 g/ h$ _- t/ A* R' b. d
①基础知识储备不够，错别字过多，基本概念、基本原理混淆，学科专业术语记忆不准确，基础知识的理解不透彻；②学科基本技能较差；③学科基本经验欠缺；④语言表达问题多。
! @2 w! f- q8 R. _* M( J2、问题分析：
! n1 Q+ ]8 n G/ Z9 f7 F①思想上：重视不足，对开卷考试认识不明确；②课堂上：教师对教学缺乏研究，学生学习方法死板；③考场上：缺乏大考经验，心理过分紧张。 P' j7 \* y7 W) H
（二）教学中问题, ?8 H" [( R/ \
1、表现：
% t9 h" V1 o. s/ F①教教材、背教材、抄教材；②讲知识，讲试题，不讲方法；③资料代替课本，过分强调热点；④大量练习，不加筛选，补充超纲知识。
" I/ ^2 L8 K, q( z& p: O* O4 H; X8 @! K2、问题分析：
. h; Q2 H6 l: j& _8 Z①教材上：照本宣科缺乏思考；②教学上：注重知识，忽视能力；③过程中：大量灌输不求质量；盲目拓展，任意拔高；④复习中：依赖教辅，舍本求末；追捧热点丢弃基础，题海战术，缺乏精选。7 `4 X. E; A$ V0 p# e+ ]% a
二、中考说明的新要求/ |0 t' D/ N% U$ p3 @/ W
（一）今年的总体趋势
4 n+ o' K: S) v5 e1、总体思想：保持总体稳定。
7 T: z( {' o& K0 d4 _. ?; w2、个别要求：稳中有变。
0 J3 Q# ]! W; }% k# w（二）主要变化2 l. x$ ~% R0 X2 ?0 t
1、明确试卷长度：总长度为10页，阅读量为4500字左右。; }0 d! a% n( P
2、明确考点：由去年62个，减少为59个。删除去年第1、第2、第9个考点。即：懂得自尊和知耻；理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，体现着对他人的尊重。
' }- T" n3 j5 @（三）关于难度比例调整9 ]3 V2 _- n3 n) S- ]
1、容易题、较易题、较难题、难题的分值比为4:3:2:1。6 j+ W9 Y3 v5 s0 }9 y% i, r- d
2、难度值控制在0.65。# C2 r" W/ F1 E- j7 t
（四）试题呈现形式
& k/ ~2 Q, X5 f& ~" h5 x1、题型丰富多彩，有文字、图表、漫画等。: p. j6 P" r J$ Q
2、题型示例中增加了纯读图题和对话题，使试题呈现形式多样化。
/ @* h( u2 }& o/ M1 s; m三、教学建议/ O; f K* p- \
1、学习课程标准，转变教育观念。课程标准是关于学科教学的指导性文件，它体现了国家对学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。作为教师，应该认真研读课程标准，明确本课程的性质和设计理念，把握课程目标的内容标准，以课标为指导，结合教材，确定教学的深度和广度。
: K8 `; [: |$ z' l6 }2、加强校本研究，提高教学效率。教学低效是教学中常见问题，教学的有效性是教学研究的长效课题。积极开展以校为本的教学研讨活动，通过同伴互助、同课交流、同行研讨，将教学中遇到的疑难问题作为研究课题，深入探讨，共同提高。
: r- R7 {6 x( J1 Y- ^% Y3、改变教学方式，重视能力培养。深入研究教材和学生的实际情况，以提高学生学习主动性为主旨，不断创新教学设计，采用新的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。在传授知识的同时，更应注重能力的提高，重视学生思维品质和创新精神的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
( @, F3 T. H E$ W8 `* P4、处理好三个关系。①知识与能力的关系：知识是能力的基础，能力是知识的目的；②知识、能力和“热点”的关系：热点是知识能力存在的载体，分析解决热点的能力，体现知识能力；③三维目标的关系：知识与技能维度立足于让学生学会；过程与方法维度立足于让学生会学；情感态度与价值观立足于让学生乐学。结论即重学会、重过程即重会学，知识和技能，过程与方法即学会与会学的关系，其都立足于乐学基础上；
6 _* Z: V: }; m5 i% s2 f! H5、突出时政教育，关注社会热点。思想品德学科的一个显著特点就是重视时政教育，联系社会生活。理论联系实际是其教学的基本原则，所以将时事热点引入课堂，是中学思想品德课程的特色和活力所在，也是课程的必然要求。课堂教学不能只囿于课本进行知识教学，而应紧密联系社会热点和学生生活实际，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，通过学生对社会问题和实际生活的思考、体验、感悟，促进学生思想品德的形成与发展。 | 
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发表于 2010-2-15 20:08:16
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发表于 2010-2-15 20:55:26