陕西2010年中考改革报告会内容纪要1

liangjianfeng · 发表于 2010-2-7 14:25:23

陕西省2010年中考改革报告会内容纪要
为贯彻陕教基[2009]55号通知精神，使各初中学校领导、教师进一步深入理解2010年中考改革的指导思想，各学科命题趋势，交流复习备考的经验和体会，增强组织教学和复习时的针对性和实效性，发挥中考改革对全面推进素质教育的积极导向作用，省教科所于2010年元月9—10日在西安召开了中考改革报告会。我县部分初中主管教学的领导及相关学科的教研组长、骨干教师参加了会议。会议主要介绍了全国中考改革趋势和我省中考改革实施方案；评析我省2009年各学科中考试题及考生答卷情况；研讨2010年我省中考命题趋势及复习备考策略；交流初中毕业班复习备考经验和体会。现就各科有关内容摘录并刊发，供各校学习研究，并做好改进及落实工作，力争使2010年中考取得新胜利。附：陕西省2010年中考改革报告会各科相关信息

语文科一、处理好稳定与创新的关系1、稳定：试题的基本框架保持稳定，四大块模式不变，各框架之间的分值比例基本稳定。2、创新：从以下三个方面入手（1）积累和运用：这部分考查变化较大，一是加大考题量，比原来可能多1—2道题，并相应增大这部分的分值；二是题型要变化，积累和运用部分将变成中考语文试题的实验田，每年要有2—3道新题型的增设。各校应在语言运用这一块多加注意，如标点运用，词语运用中的近义词辨析选填和熟语运用，修改病句，句子的选用、仿用和改写等等。（2）综合性学习：将相应减少分值，将减少的分值会加到积累和运用部分之中。（3）阅读：①将会增加议论文的阅读。（因为多年来未考）②可能会有小说的阅读。（与高考相呼应）③对于说明文和散文的考查可能只选其一。二、处理好全面与重点的关系1、两个必考内容（1）词语考查，将以词语的运用为重点、以课本出现的词语为主体单独设题，不是综合在其它试题当中，考题形式将比较灵活。（2）默写填空，将由原来单一的只考古诗文的题目，转变为兼顾现代文默写填空。2、口语交际，题型将有较大的突破，可能彻底改变以前的考法。三、处理好课内与课外的关系针对一些学校无序拓展、忽视教材的现象，2010年中考将加大课内知识的考查，大小阅读命题都会与课内知识有联系。有可能直接考查课内文本的阅读。四、处理好积累与运用的关系1、积累：字音、字形、默写。2、运用：将会增大题量。例如：词语、标点的考查重在运用；语病的考查重在辨析修改。五、处理好预设与自主的关系这主要表现在综合性学习上:一是尽可能体现学生的自主作用，让学生参与到活动的设计之中；二是体现学生对知识的综合运用。六、处理好客观与主观的关系客观上讲，2010年试题难度将有所降低。2009年易、较易、较难、难四种难度试题的分值比约为3:3:3:1，2010年该比值将调整为4:3:2:1。从主观讲，尽管难度有所降低，但从09年各地市的试卷分析看，难度均在0.66左右，符合语文试卷的要求，2010年仍会将整卷难度控制在0.70以下。
数学科
一、由2009年陕西省中考数学试题评析展望2010年试题特征●2009年中考数学试卷的结构分析试卷分为两卷，第Ⅰ卷是选择题（客观题），第Ⅱ卷是填空题和解答题（主观题），其中解答题包括运算、作图、证明等。全卷总分120分，考试时间120分钟，全卷共25题，整卷阅读约为2500字（含图象、图形信息），整卷答题书写量约为1500字。基础知识考查题13道，总分值39分；应用试题（简单及综合）13道，总分值81分；开放性试题3道，总分值15分；探究性问题6道，总分值36分。学科内综合试题9道，总分值共58分。最难题预估难度0.3,最易题预估难度0.95,整套试卷难度约为0.65。试题的难易比设计为3：3：3：1，即容易题约占30%，较易题约占30%，稍难题约占30%,难题约占10%。●2009年中考数学试题特点1．注重对基础知识与基本技能的考查。2．注重对基本的数学思想、方法和能力的考查。3．注重对学生情感与态度发展水平的考查。4．注重实际问题的创设，考查学生的应用意识。5．注重探究性、开放性试题的设置，考查学生实践能力和创新意识。●2010年中考数学试题的设想1.用现实背景问题揭示数学本质和内涵的试题将更加突出。2.增加开放性试题设计，特别将设计关于策略开放的设问。3.试题将更加注重考查学生思维能力，杜绝繁难的计算及复杂的图形识别对考生的干扰。4.试题在体现新课程理念揭示数学核心知识方面将大胆创新，打破常规，在意料之外，又在情理之中。5.试卷更趋于顺畅、平和，有利于学生在考场上正常发挥，考出优异成绩。6.2010年中考数学试卷结构稳定于2009年，题量适宜，题型和题数分配将更为合理，能使大多数学生在规定的时间内完成全卷。●2010中考数学对学生知识储备及能力的要求:基础、全面、核心、综合。⒈ 基础性 ①基本概念、原理、性质、法则、定理、公式和基本运算。 ②基本技能： ⑴ 数与式的表示技能 ⑵ 运算、推理技能 ⑶ 统计分析技能。③基本数学思想方法：基本数学思想主要有：化归（转化）思想、方程与函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想、变换思想、比较思想、整体思想、统计思想等；基本数学方法主要有：待定系数法、消元法、换元法、配方法、降次法、比较法、列举法、公式法等。④能力与观念：思维能力、运算能力、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力、创新意识以及灵活、综合运用数学知识解决问题的能力。二、2010年中考数学命题新趋势2010年陕西中考数学试题基本保持近三年试题的题型结构、内容结构、分值结构。容易题、较易题、较难题、难题比例调整为4：3：2：1。试题设计采用改编题、自编题，试题呈现方式将多样化：有文字、数字、表达式、图形、图像、表格等。试题设问具有明确性、多向性、开放性特征。知识点覆盖稳定于09年试题，注重考察核心的、支撑学科的知识、思想和方法。知识点考察遵循“重点知识年年考，一般知识轮流考”的规律。命题建模多样化，具有强烈的时代评价感。2010年中考数学基础题将立足培养合格公民落点低，压轴题立足培养研究型人才尾巴高。命制压轴题的方法有四种：整合式，如08年25题；迁移式，如2005年25题；拓展式，09年副题25题；逆向建构式，如2009年25题。三、2010年复习备考建议●进行有效高效地教学与复习的前提：①明确目标客观的：试题特征趋势要明确；主观的：考查内容要了如指掌；关键：全面性与核心性的把握、基础性与综合性的把握智慧点：建立科学有效的复习框架②科学实施：基础知识要遵循再认知规律；梳理注意层次、结构、升华；同时注重载体功能；基本技能不是知识，应遵循技能训练模式；基本思想方法应遵循思维发展规律。③设置问题：问题是数学的灵魂，在解决问题的过程中提升和发展。问题从哪里来？教师先要通过研究，练就一双慧眼，能够从纷繁的题海中鉴别和选择出好题；教师要能够根据学生的需要进一步改变和命制出好题。④关注情感：在稳定、愉悦的积极情绪下，人的思维最利于工作和学习。数学在培养、发展、提升人们的情感、态度、价值观方面起着无可替代的作用。● 复习策略1.研读《数学课程标准》和《陕西省初中毕业学业考试说明》，提高复习内容的针对性（找对方向）。2.重视核心内容的学习，领会精神（抓准核心）。做到：不加深难度、不提高要求、不拓宽内容。3.复习、梳理、构建知识条理化、网络化系统（形成版块）。要按照：“基础知识------- 专题复习---------- 模拟训练”的顺序进行。4.注重终结性目标的复习（突出重点）。5.加强专题复习（提高能力）。要使学生做到:①要学会审题；②要善于寻找解题的途径；③训练一题多解,拓广解题思路；④重视解题的规范性，要求学生会正确的表述解答的过程及必要的答题步骤，要言而有据。●2010年复习要诀1.重视基础和细节，合理例练精勿滥；2.梳理知识建网络，四大领域在心间；3.数学思想是钥匙，数学方法是法宝；4.综合运用提能力，专题复习见成效；5.紧扣说明编模拟，查漏补缺很完善；6.渗透情感学生爱，敢问善问提高快。
英语科一、09年英语试题的调整主要在第二卷上有三处变动：1、第Ⅳ题用所给词的适当形式完成句子。由08年的两种题型变为09年的一种题型，分值没有变化，但难度有所提高。2、第Ⅵ题“补全对话”试题，由去年的15分，降为10分。3、书面表达题型要求与去年一样，但分值由08年的10分，增加到15分。二、09年中考英语学科试卷特征1、试题难度适中，信息量大，内容丰富。2、试题选材多样化，并具有鲜明的时代特征。3、注重学生语用能力和素质的考查。4、注重学生语言基本功的考查。5、题型分布和设置及赋分情况更加合理科学。6、考查了初中英语学科的主要内容，也考查了学生语言基础知识、基本技能以及在此基础上形成的分析问题、解决问题的能力。7、在试卷题型设计上强调听力与笔试并举，综合性和语境优化因素，以考查学生在实际情境中对语言的综合运用能力。三、09年中考学生答卷失误分析1、完成句子题和任务型阅读学生失分率较高。完成句子题注重各种词汇在不同语境中的灵活运用，要提醒学生在动词的学习运用上多下功夫。2、通过“语言知识题”（旨在对特定语境下的词法、句法、词汇、惯用法和语言交际等方面进行考查）和“完成句子”这两道大题可以看出，09年的试题中，语法知识考察有所回升。尽管大多数老师和考生都认为不难，但是还是有个别陷阱题，使得这两题相对其他题型失分率偏高。针对此情况，老师们在复习中还是要培养学生灵活运用语言的能力，要求学生多注重细节，保证会做的不丢分。3、任务型阅读分A、B两篇。较之往年，加大了主观试题的开放程度。考生此题丢分严重。复习中，教师应该从学生整合信息的能力方面多加强，同时认真仔细、干净工整地答题也至关重要。B篇还原句子题干扰较大，个别句子非常相似，学生对句子的上下文理解不透，忽视了上下文相同的主体词的提示作用、前后句的句式结构。应多从做题技巧方面去提高。4、补全对话主要出错在不细心上。5、书面表达题在阅卷中暴露出学生的问题有：有些学生一个字都不写，甚至连给出的题目都不抄一遍（抄写题目于适当位置可得1分）；有的考生是用拼音写的（不得分）；有的考生是拼音和英语结合着写的；有些考生抄写阅读题中的短文或默写与所要求主题无关的短文（不得分）；优秀作文不多；大多数学生都有一些时态的错误。四、2010年中考英语命题趋势1、第Ⅰ卷基本不变，第Ⅱ卷微调，关注写的训练。2、第Ⅱ卷中的任务型阅读A部分将从原来的读文后完成表格形式转变为读文后完成句子形式。题数仍为5道，且分值不变。所给的句子将空出部分，要求考生根据所读信息补全。这五个句子的难易程度分布将为：2道容易题（从原文处可查得），1道较易题（需要简单提炼具体信息），1道较难题（需要较高的提炼具体信息的能力），1道难题（需要综合提炼全文的能力，如：The title of this passage maybe______）。3、2010年的中考试题难度与09年的难度持平，最难不超过09年难度。4、对于基础知识的考查，2010年将加大考查量，目的是要让中等生出现的多一些。五、复习备考建议1、立足实际，对照中考要求，对平时英语教学中的薄弱环节采取相应的得力措施。2、要转变部分教师传统的语言教学观念，使他们认识到除教材以外的语言输入量对语言学习的重要作用。认真落实《课程标准》中的“五级”标准中关于初中英语听与读的教学要求，充分利用校园网、广播站、多媒体教室等，扩大听、读输入量；除教科书外，要引导学生熟悉必要的听、读材料。除教材外，课外阅读量应累计达到15万词。3、教学中切实做到突出语篇，以阅读为纲，重视阅读能力的提高；初中英语教学与复习的重点应从单纯的单项语言知识题中解脱出来。4、加强学生书面表达能力培养。5、英语学习中要注重渗透人文精神，注重英语语言的实用性，引导学生通过大量的专项和综合性语言实践活动发展综合语言运用能力。

不吃鸡蛋 · 发表于 2010-2-7 19:40:23

高考改革
中考改革
陇县的教育真的要改革

风的见证 · 发表于 2010-2-7 20:37:37

是的，国家教育体制不改革，其他改革只是形式的变化

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