陕西省2010年中考改革报告会内容纪要2

liangjianfeng

物理科
一、物理科近几年中考试题命题特点
3 l% j; E/ _& [# W1、注重对基础知识和基础技能的考查，知识覆盖面大，难度适中。
# i0 C5 M6 ^2 p2、注重物理知识与生活，科技的联系，具有浓厚的生活气息和时代气息。
. G: s1 T7 Q! x/ f# A3、注重实验能力和水平的考查以及对过程和方法的评价。
二、今后命题的趋势和建议
1、继续保持近几年的命题风格。
2、加强探索实验探究题的考查方式，避免不繁则简的情况，全面提高学生的实践能力和创新精神。
3、适当增加具有一定难度的试题，增加试题在高分段的区分度，有利于为高一级学校选拔优异的生源。
! `! h. I, i5 C0 h2 A# Q4、建议增加试题的梯度，设置一部分简单的试题，把分数送到每一个学生的手中，设置一部分难题，把中等学生和优秀生区别开。
三、学生答题中的问题和对教学的几点建议
1、问题
（1）物理的科学表述，用字，词不准确或生活化，叙述题不能清楚表达，尤其是探究题不会叙述或答非所问。
（2）建立合理的物理模型，即不能从题中提炼出最有用的内容，建立合理的物理模型，导致最终不能顺利解题。
（3）利用数学图像和关于字母运算，完全用数学解法来解决物理问题，把物理和数学混淆。
( C4 n' a" M9 u0 T! x; |+ x（4）跨学科知识综合题不会。
（5）新情景的试题不能适应。
. V5 O0 u" t8 Y" ?2、对教学的几点建议
（1）认真研究《中考说明》和中考试题，把握中考试题的特点，难度，命题趋势，制定与之相符的复习目标和计划。
  P) N. L, j# z0 w（2）降级复习重心，重视基础知识和基本技能，引导学生关注社会热点（09年社会热点①节能减排②3G手机）和生活实例，使学生所学的物理知识深入社会生活，从中体现STS教育的功能。
（3）在复习过程中，提高审题，答题技巧。（审题时领会关键词的含义，叙述作图时注意科学规范,巧答探究题）

化学科
一、2010年中考化学命题的趋势
原    则：仍然本着“稳中求变，变中求新”的原则。
难度分布: 容易题、较易题、较难题、难题分值比例为4：3：2：1。总体难度仍控制在0.65左右. （易题难度降低, 难题更难.）
& U* r# c% W0 ^' R6 r3 y各题难度控制范围如下:
0 v3 _+ w. p8 k9 y3 M6 S容易题:    0.90----0.75
3 e- j( ~7 n% Z; H较易题:    0.74----0.60
) r7 a% R2 H" M1 {9 h6 T0 B较难题:    0.59----0.45
) s* H$ U( |2 ]& `$ @# [/ p5 t难  题:    0.44----0.20
5 @5 Q7 N/ ]  i3 b2010年的命题特点：
1、落实三维目标， 突出对核心知识的考查
2010年的命题将仍以初中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，对《课标》中五个主题的内容进行全面的考查。并将三维目标中认知性目标、技能性目标、体验性目标有机整合在真正的问题中。
+ j2 Y! u9 M% j2、注重情景创设的真实性、时代性，强化实际应用
; @' V9 O2 A7 P7 X( S  x2010将会继续从生活中寻找“题眼”， 关注学生经验，聚焦社会热点，充分体现化学与社会的联系，让学生从多个视角认识化学与人类生活的密切联系，感受身边处处有化学。引导学生关注科技发展和社会进步，有利于培养学生的创新精神和实践能力。有利于培养学生关心自然和关心社会的情感与价值观。
) P1 o. S) `0 Y/ v- T+ }2 T% t6 H3、继续加强对实验能力和探究能力的考查
一是除用常规题型考查<课程标准>规定的重点实验内容外，力争在试题中增加实验设计、实验评价等内容，综合考查实验能力和思维能力，发挥学生的自主创新意识；二是将继续以实验探究为主，通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查。
4、注重化学学科思想及学习方法的考查，体现能力立意
以倡导科学有效的学习方法和体现学生学习方式的转变为突破，进一步落实“过程与方法”的评价目标，培养学生的学习方法能力和习惯。
% D' |4 f! M5 ?( @7 ~5、注重试题的开放性, 加强对信息处理与迁移能力的考查
- T+ C, f* L) y# }, \开放性试题主要涉及资源、能源利用，环保问题，实验设计，规律发现，知识归纳，方法总结等等。通过创设与生产生活实际相联系的开放问题情境，鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，有助于充分调动学生的潜在能力，全面考查学生的化学综合素质。
6、注重试题的人文性、教育性和综合性
2010年试题从情景创设、语言叙述方面会更加体现对学生的人文关怀。试题根据学生的年龄特点, 注意对学生的兴趣、情感、态度、价值观、学习方法、探究方法等多方面潜移默化的熏陶,体现对学生进行基本观点、科学生活知识、环保意识、学习方法等的教育功能。
' z1 W( _7 d8 {9 j二、2010年中考复课建议
（一）依纲扣本，抓好核心主干知识的复习，以不变应万变。
9 M+ U; ^: P# L" b! n  ?; A（1）对照新课程标准、《陕西省2010年中考考试说明》以及现行教材，根据初中化学的核心主干知识制定切实可行复课计划。
8 w: G9 J2 \( J0 ~+ ]/ O3 y（2）研究近年中考试题，整理试题中频考点，在复习过程中重点落实。
（3）努力探索各种课型的复习模式和复习策略，注意引导学生转变学习方式，提高复习课堂效率。
& s# ?% }( E$ R# I/ x（二）关注探究，加强实验复习，提高实验能力。
（1）充分挖掘课本实验，夯实基本实验操作。
（2）分类归纳整理。
1 y/ x3 Z! l7 E. F0 x$ d- O（3）重返实验室，选做具有代表性的实验。
（4）从近几年中考试题中精选一些典型、新颖的探究性试题，让学生熟悉实验探究的步骤和要求。
- Y& m' p* k7 h  O( ~8 h7 w9 |（三）查漏补缺，关注学生薄弱点，提高复课针对性。
1、注意学情分析，掌握学生学习薄弱点，及时反馈，对症下药。
; H7 X* m/ J( V0 y  a4 d9 S2、让学生养成纠错的习惯，引导学生认真进行考试自我总结，建立错题集而不是错题粘贴。
2 P& C+ \: U* l9 ]' R, V5 A1 \（四）联系实际，关注STSE试题，提高学生解决实际问题的能力。
$ [; p$ c, [5 _( d. p1 d8 H# V7 tSTSE——科学、技术、社会、环境
近年来的中考试题大多以生产、生活中发生的重大事件为情景考查化学知识，强调知识的转移和运用。如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙漠化问题、能源危机与开发新能源问题，防火、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康知识，药品事件、突发事件，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了同学们对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。因此，在初中学化学教学与复习中，有目的地将化学知识与学生已有的生活经验和将要面临的生活实际结合起来，将目前化学科学的研究前沿、与化学相关的社会热点问题引入课堂教学活动，使学生能够用自己所学的知识来解释身边常见的化学现象，解决社会生活中的一些化学问题，认识化学与社会的可持续发展的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。如结合化学教学内容向学生介绍环境问题、材料问题、能源问题、健康问题，向学生介绍化学在生活和生产中应用的实例，能够帮助学生形成科学发展观和化学与社会和谐发展的化学思想。
三、思考的几个问题
1、反复讲的内容，在考试中出现过，讲评试卷时重点讲过，学生却不能复述、再现，原因是什么？
( H) s: V- P5 n& Q; g( `3 A; A- I4 `8 \ 2、教材上的实验我们都做了，该探究的实验我们也探究了，可是实验成绩提高还是很困难，这是为什么？如何提高实验教学和探究活动的有效性，提高学生对实验细节的观察、实验现象的解释与评价的能力
" q) _. Q5 D7 W- ^  3、明明在课堂中强调这样写，考试中却乱写一通，怎样改变这种状况？
" H0 V$ C  R8 B4、教学中我们教给了学生哪些科学学习的方法？
5、教学中我们注重培养了学生的哪些能力？
6、进行有效高效地教学与复习的前提是什么？
3 h! k6 z1 I- P8 S6 a6 R" W& X7、如何通过强化化学学科基本素养的训练，减少细节上的失误。

不吃鸡蛋

我记得物理是和化学在同一张试卷上啊
2 A; L. c! q% Q9 F. \
化学我不怕  物理有点担心 不过还好

我的高考综合 化学可是满分哦