陕西省2010年中考改革报告会内容纪要4

liangjianfeng

历史科
* S5 m; `% |4 u. d: Q第一部分
9 V( O! V( }" t2009年中考历史学科试题评价及今后复习备考建议

一、试题命制的原则及试题评价
1.命题原则
3 a. |2 u8 _* D: P+ V0 }# H “正确导向”、 “重视基础”、 “强调能力”、 “全面考查”、 “科学规范”
2.试题特点
5 n  q8 d# ]+ a1 x/ p/ g6 a1)高度关注社会现实和热点问题，培养学生的历史使命感和社会责任感
( n1 ^' ?/ E+ w% r2)注重基础性知识考查，突出三维目标的考查，体现新课程理念
( {& Y0 g9 v- i5 T3注重知识综合，体现学科特点，突出了历史学科的教育功能
/ a& k# i; V% a4)体现课程要求，培养学生创新精神和面向国际的意识
7 X5 A; A$ n" O- Z& l+ A* y5 z5)注重地方特色，培养学生热爱家乡的情感
6)注重体现学生特点，贴近学生生活
- j4 P) Y" x+ C" j+ ?7)尊重考生的考试权利，为学生自主发挥提供自由空间
3.试题评价
% q7 m5 e" X+ ^. L2009年试题，在稳定的基础上，根据《考试说明》及相关精神要求进行了大胆创新，主要体现在：
7 }. ~! D7 x/ s6 h& u/ U/ F' E; I①突出价值立意：如：08年第22题；09年第21题
②题型多样：选择题：由2008年的8道选择题调整为6道，09年出现了否定式（15题）。非选择题：由2008年的一道简答题、一道材料解析题和一道材料型探究题，调整为两道材料解析题，一道主题式探究题。09年19、20题为材料解析题，21题为主题式探究题。
% z9 B; V4 n# p* T9 u③试题呈现形式新颖灵活：根据学生特点选取古今中外，鲜活的，生动的，时代感强的材料，从中设问，充分发挥材料（文字、图片）的作用，以材料为载体，考查学生提取信息、分析理解、归纳概括和知识迁移能力。
# k5 h" ]- ~9 ^# m* o; V④中外历史融合，突出学科综合性特点：如：选择题：主题式选择题（17、18题）就体现了你中有我、我中有你的特点；非选择题：材料解析题（19题），更体现了人类文明的创新、交流和发展。
& h3 ~+ d/ l7 D& t4 r⑤试题内涵丰富：“人类文明的创新、传承”（13、17、18、19题）；“民族精神”（14、21题）；“国际意识”（16、18、20题）；“科学发展”（15、16、18、21题）等教育思想。
; [& Z; F. I2 q⑥开放性、探究性试题的变化：开放性试题：由2006年5分，2007年7分，2008年8分，2009年则增加到12分，占全卷30%。 探究性试题：继续采用主题的探究形式，并且探究性设问在其他试题中也得到充分体现。如：20题第（3）问；21题的5个设问。
3 U$ D0 ^% h2 C6 m  Z. \⑦难度的变化：继续保持2008年的试题难度分布和总体难度值的要求，容易题、较易题、较难题、难题的比例约为3∶3∶3∶1，试题总体难度控制在0.65左右。
二、对今后历史复习备考教学的建议
针对复习备考教学中的普遍困难、学生中考答卷存在的主要问题、阅卷老师评分的方法等实际，对中考历史复习、备考、实战的策略、方法、技巧和建议。
1.扭转观念，明确内涵，把握方向
+ Y. S0 X$ Z- \" {（1）实现由教材观到课程观的转变
（2）明确开卷考试不是削弱历史课地位
（3）明确开卷考试不是降低教学要求
（4）明确开卷考试不是简单照抄书本
（5）明确中考命题改革的发展方向
5 @1 \: c- j6 k. e. I2.教师要具有新课程理念，应了解新历史史观，并自觉应用到教学实践和复习备考中
全球史观：
将人类社会历史作为一个整体看待，冲破西方学者的西欧中心论，从世界的整体和统一性考察历史。
" B& e$ y0 ?% C 文明史观：
人类历史从本质上说是人类文明发展的历史；人类文明发展及人类自身文明是人类历史发展的基本线索。
3.认真研读《历史课程标准》、《考试说明》，突出历史学科的教育功能
4.培养学生学习能力，实现中考历史复习备考教学的有效性
1）抓点理线，将历史知识要点化、线索化
: r# x# z0 `" P) I3 n2）概括综合，将历史知识概要化、系统化
% s: a  [% O+ m1 L# V: G3）联系比较，将历史知识网络化、深刻化
+ F. P) P# r8 s3 f4 c) v4）归纳分类，将历史知识条块化、集合化
5）挖掘交叉知识，架起沟通的桥梁，实现历史与其它各科的联系与交融
6 g1 ~: c+ z  L3 D% `! p" B使学生形成一些基本的中外整体史观、文明史观，运用历史唯物主义、辩证唯物主义观点及科学发展观，全面客观的认识人类历史的发展。
3 ^+ G$ i4 C: }# l+ u6）增加联系社会生活和学生实际的教学实践
认识历史、面对现实、面向未来。
: A- D2 r' G5 U9 P; h! n3 G学以致用，激发学生的使命感、责任感，提高学生将来走向社会的适应能力。

不吃鸡蛋

历史学的真的很差  不便于发表什么看法

: E8 L& E. e1 J  `5 f0 R建议 历史让学生知道常识性的一些东西就可以了
' O! k$ r, g- ~5 x' d' ^+ H
个人觉得几千年的东西让在三年之内搞明白 还有国外历史

+ d- l; K( L6 y0 p这个确实是非常的难  

1 v5 j+ ^% ^- x- r0 h算了  不懂真的不敢说什么