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历史科9 D" T) i6 V) d X1 n: T
第一部分
$ h0 j# N. U3 y2009年中考历史学科试题评价及今后复习备考建议 一、试题命制的原则及试题评价; s1 Y: T0 y6 t7 _' c
1.命题原则5 \, ^: P: {& b( ]" ?
“正确导向”、 “重视基础”、 “强调能力”、 “全面考查”、 “科学规范”
# v: e0 u8 [# D) B2.试题特点
" _( S$ W' D/ H% \3 k: p' L6 ]) h+ T1)高度关注社会现实和热点问题，培养学生的历史使命感和社会责任感- ?, q. l A4 m# c
2)注重基础性知识考查，突出三维目标的考查，体现新课程理念5 j0 \, V9 n0 Z
3注重知识综合，体现学科特点，突出了历史学科的教育功能
# c1 O0 Y. p; X3 a6 K+ Q0 V4)体现课程要求，培养学生创新精神和面向国际的意识' y0 u* C4 i5 s
5)注重地方特色，培养学生热爱家乡的情感
0 Z* b/ D0 ]3 Z6)注重体现学生特点，贴近学生生活
+ F }- c) H! F; V$ ^0 E7)尊重考生的考试权利，为学生自主发挥提供自由空间1 M, [. t& E0 {& T$ O! B$ `
3.试题评价6 s5 B6 L u5 d1 P; O; Y6 }
2009年试题，在稳定的基础上，根据《考试说明》及相关精神要求进行了大胆创新，主要体现在：' a7 F9 k E4 a# v \2 }/ m. ?
①突出价值立意：如：08年第22题；09年第21题
/ S3 U7 \5 L0 {" f1 ~# M0 J9 E②题型多样：选择题：由2008年的8道选择题调整为6道，09年出现了否定式（15题）。非选择题：由2008年的一道简答题、一道材料解析题和一道材料型探究题，调整为两道材料解析题，一道主题式探究题。09年19、20题为材料解析题，21题为主题式探究题。
& ?, k6 ?- D9 d& y- w# f5 v R: T③试题呈现形式新颖灵活：根据学生特点选取古今中外，鲜活的，生动的，时代感强的材料，从中设问，充分发挥材料（文字、图片）的作用，以材料为载体，考查学生提取信息、分析理解、归纳概括和知识迁移能力。- B3 E; {! t3 r& M S) Z4 z# }
④中外历史融合，突出学科综合性特点：如：选择题：主题式选择题（17、18题）就体现了你中有我、我中有你的特点；非选择题：材料解析题（19题），更体现了人类文明的创新、交流和发展。7 U, i; F) U, ?
⑤试题内涵丰富：“人类文明的创新、传承”（13、17、18、19题）；“民族精神”（14、21题）；“国际意识”（16、18、20题）；“科学发展”（15、16、18、21题）等教育思想。' D# M6 ?$ ]$ N h
⑥开放性、探究性试题的变化：开放性试题：由2006年5分，2007年7分，2008年8分，2009年则增加到12分，占全卷30%。 探究性试题：继续采用主题的探究形式，并且探究性设问在其他试题中也得到充分体现。如：20题第（3）问；21题的5个设问。) J0 t5 k& o" T. d& A: T. K; d
⑦难度的变化：继续保持2008年的试题难度分布和总体难度值的要求，容易题、较易题、较难题、难题的比例约为3∶3∶3∶1，试题总体难度控制在0.65左右。
: d C; }& m0 }9 n8 w. \$ X* G二、对今后历史复习备考教学的建议
' \0 s( O; R& w3 B针对复习备考教学中的普遍困难、学生中考答卷存在的主要问题、阅卷老师评分的方法等实际，对中考历史复习、备考、实战的策略、方法、技巧和建议。, t4 [6 R4 r5 n' k- f/ |
1.扭转观念，明确内涵，把握方向
8 x& o1 L2 s G( y' F（1）实现由教材观到课程观的转变( W* A2 S$ J! _5 y) R) D5 z% C
（2）明确开卷考试不是削弱历史课地位% S3 G* [9 v2 C$ V& ^
（3）明确开卷考试不是降低教学要求
# c1 m# L8 w L! l: a! H3 a（4）明确开卷考试不是简单照抄书本
! J s* ~7 F' ^! } x* R（5）明确中考命题改革的发展方向$ S- q7 s- ^1 a! s' w
2.教师要具有新课程理念，应了解新历史史观，并自觉应用到教学实践和复习备考中+ R" z- p( u- }2 W( F
全球史观：: l. e3 B6 N2 E6 x" U
将人类社会历史作为一个整体看待，冲破西方学者的西欧中心论，从世界的整体和统一性考察历史。
+ }( U6 j* M/ D" Q 文明史观：1 g7 A) H: P" G3 a8 o
人类历史从本质上说是人类文明发展的历史；人类文明发展及人类自身文明是人类历史发展的基本线索。; M* @1 C+ V" w( p, X
3.认真研读《历史课程标准》、《考试说明》，突出历史学科的教育功能
' B" B" Z* q0 V7 p; e4 Y4.培养学生学习能力，实现中考历史复习备考教学的有效性
, R( U: m; {9 C& d3 u2 @# I9 b1）抓点理线，将历史知识要点化、线索化# `" E. {1 h; a: C
2）概括综合，将历史知识概要化、系统化
3 h6 s6 y/ V9 t* O0 \3）联系比较，将历史知识网络化、深刻化/ X+ k0 k- i2 W9 i3 a0 i
4）归纳分类，将历史知识条块化、集合化
( m% P* D; u4 Z) q# ] E5）挖掘交叉知识，架起沟通的桥梁，实现历史与其它各科的联系与交融
5 j/ t# c5 `4 @7 e# c使学生形成一些基本的中外整体史观、文明史观，运用历史唯物主义、辩证唯物主义观点及科学发展观，全面客观的认识人类历史的发展。+ h5 N8 L; b+ `
6）增加联系社会生活和学生实际的教学实践
% f6 X2 Z) U: ? q5 K. T6 A( S认识历史、面对现实、面向未来。) s" @1 g# ] N( w0 K9 k* {8 @
学以致用，激发学生的使命感、责任感，提高学生将来走向社会的适应能力。 | 
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狗仔卡
发表于 2010-2-15 20:12:16
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发表于 2010-2-15 21:04:48
