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这些天在网上看到好多人在批驳我们的教育,深有感触,不禁回想起我们上学那会的情况。
3 X$ r3 v( }' ]- h0 Q 上小学时,首先学会的是说谎,老师们常会让我们说说将来长大后想干什么,其实我们根本不知道将来能干什么,但是为了得到老师的夸奖,只好说要当科学家,当将军等。
* Z4 o9 P* w. P/ R! _那时,会有好多命题作文,经常会以描写一件事物为题,但是我们对自己不感兴趣的事物从来不会留心,自然不会有多么深的印像,而自己感兴趣的事,通常又不在老师命题之列,自然也就写不出让老师满意的作文了。
% b7 f: E; l+ v! Z2 S# r有一次,好不容易老师让我们自拟题目写一篇议论文,我满怀信心的写了自己感兴趣的长跑。超出了老师要求的字数之多,让老师相当满意,并在课堂上当作范文来读,让我骄傲了一节课,但是课后老师把我叫到他办公室,非常和蔼的问我是从那里抄来的。从那以后我就再也没好好地写过作文。
) ~1 [/ `. t% N, {: O! W7 R每学期的课本发下来,不到一周我们基本上就看完了。要求老师讲的东西并不是很多,但是老师们并不管这些,仍然要以他们的教学计划按部就班的上课,当我在他们的办公室内看到一学期的教学计划时,快昏过去了。学校并不是以学生为主,而是以老师为主。要求学生完全按照老师的步骤来,真不知道是谁教谁。五年级时,有一个代课老师,我们非常喜欢,当时他带语文,每堂课,让学生先自己读课文,然后提问,然后作课堂作业,没有课后作业,我们上的很轻松,学期考试,整体成绩要比其他老师带的语文好的多。但是这样的老师学校不喜欢,可能是认为他不认真,给辞掉了,(今天回来,我还在东大街见到他,并且聊起他当年给我们带课的事,他很高兴我们还能记得他。)后来换了一个很认真的老师,但是很快我们的学习兴趣就没有了。现在我已经记不清这老师是谁了。* x0 q) C+ z& o1 ?* }) l
还有一些疑问,到今天都搞不懂,每学一片文章,就要总结中心思想,而且非得和政治联系起来,我不明白为什么要脱离历史条件,用今天的眼光看古人,比如那个陶渊明的《桃花源记》,明明是一散文,结果非要和政治联系起来,说他是一爱国人才,其实我看他也就是一失意文人,当官不得,发发牢骚罢了。还有那个岳飞,要说成是民族英雄,那么在今天来看,是那个民族的英雄,是汉族,还是其他?要说他精忠报国,那他报的是赵家的国,又不是老百姓的国。就他那个价值标准,连两千年前孔夫子的要求都达不到,何况今天的标准。1 u# M. ~$ G8 U$ i
还有那个代数,不但规定了标准答案,连解法都是标准的。其他的解法都是错的。8 O2 ~: V+ |/ \( L i
今天想起过去的老师,能留下印像的已经不多,就这不多的几个里面,印像不好的居多,想当年好多老师说学生走入社会后对他们不好,我想这些老师们也应该想想为什么,不要把责任都推到学生头上。 |
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